背景：

平时吃饭总是要东张西望的，多多今天吃的特别快。我正想表扬他吃饭有了很大的进步。只见他一个箭步地冲到杨杨身边，一伸手就把他手里面的玩具笔记本电脑抢走了，最厉害嘀咕着：“我今天一定要这个玩具。”

实录：

自主游戏的时间，孩子们有的在看书，有的拿了折纸在做手工，还有的则是在玩自己带来的玩具。这时，却从看书的地方传来一阵争吵声，我急忙走过去看，只见林多多和牛牛2个宝宝拿着一个小椅子谁也不肯放手。多多宝宝还边哭边说着：“这是我的椅子，这是我的椅子。”原来，这把椅子是多多宝宝之前坐过的，于是，当她看到牛牛在搬这把椅子的时候，硬是要把它争取回来。

分析：

现在的孩子多数是独生子女，在家里交往范围小，人物关系少，摈除年龄特点不谈，在入园前，孩子都是“自我中心”的。家里玩具随意玩，孩子是个“小霸王”。而到了幼儿园里，玩具数量有限，任何教玩具都需要轮流分享。因此，入园初期，在托班教室里时不时的发现许多玩具残骸或是发生两个小家伙你争我夺的情景也不足为奇了。

那么托班的孩子到底会不会分享？如何让他们学会分享？带着这样的问题，在托班上学期孩子们已经适应集体生活后我做了这样的尝试：

一、图书、讲故事的魅力。

以故事、儿歌的形式让孩子感受分享，他们很容易接受。通过故事和儿歌，让孩子明白“分享”并不意味着失去。如在故事《玩具一起玩》中，“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”让孩子明白了怎样分享，感受一起玩的快乐。

二、游戏的乐趣。

对托班孩子来说，游戏是学习分享的主要途径。在托班下学期可鼓励孩子进行结伴游戏，如，搭积木时你放一个我放一个，让孩子亲身体验一起玩的快乐。

三、随机教育。

在日常生活中要注意随机教育幼儿，如：好吃的好玩的和同伴一起分享。或以身作则，为孩子树立模仿的榜样。

四、大方的家长造就大方的孩子。

在家长会和离园时，向家长宣传“分享”带给孩子的“财富”。请家长配合，经常与孩子玩分享游戏，或以身作则，给孩子一个良好的熏陶环境。

五、鼓励表扬很重要

托班孩子需要得到成人对自己的肯定和表扬，得到鼓励后，孩子会更加投入。因此，在孩子有分享表现时，要多多进行肯定和鼓励。